鲍逸琳| 奇思妙想创造力实验室第一期回顾 钉子实验和指纹锁方案-悦行活动+

鲍逸琳

奇思妙想创造力实验室
第一期 (回顾)
众所周知,美国的知名高校,往往对具有创新思维和实践能力的学生特别的“青睐”,应试教育体质下的中国学生普遍缺乏这两钟能力。当然也会有一些想象力丰富的理工科学生已经尝试自己动手做实验,但是单打独斗,缺少专业老师的指导,事倍功半,最后的结果可能并不足以满足竞争严苛的美国大学申请的要求。
为此悦行活动开展了一期“奇思妙想创造实验室”活动,让孩子到现场,脑洞大开、头脑风暴,动手去做实验,解决生活中的问题。实验中不仅涉及了锁具电路让其更加人性化的优化方案,还有针对海洋垃圾清理的方案也进行了深入谈论。
1
“放钉子”实验
现场,老师为了让孩子们能理解“发明”和“创造”的概念,尝试让学生们突破“不可能”,给了孩子一个放钉子实验(如图)——不借助外力和工具,把桌上的钉子都放在一个钉子上面,注意,是要将所有的钉子都放上去哦!


积极尝试的同学们
在老师一步一步的引导下,终于有学生通过自己的思考,独自完成了这个看似不可能的任务

(为了鼓励大家独立思考,带队老师很心机地给成功演示的现场照片打了马赛克。猜出答案的可以回复小编哦~)
2
拉杆箱指纹锁具的方案优化
接下来便是一个拉杆箱指纹锁具的方案优化

其实,原本老师就解决开关防水问题的方案是在锁扣和锁扣中加一个“干簧管”的方式以起到有水的时候断电的作用。

但是在过程中,我们还是看到了学生的说创意:“把串联开关改为并联不就解决了吗”
这个方案一提出,就让老师赞不绝口,说自己发明的这个锁这么久,怎么就没想到这个解决方案呢。

老师在教大家大脑动起来!
由此可以看出,创意不分年龄,每个学生都是创造力无限的,一切都有改变的可能。换句话说,加入这个学生沿着自己的思路再深入加工完善,诞生一个新的专利并不是不可能。这,就是也许就是发明创造的魅力吧!
3
海洋环保问题解决办法

今天的课程中还有涉及到海洋环保的问题,世界各地的科学家都在寻找解决海洋垃圾问题的方案,老师在课堂上抛出了这个问题之后,努力引导大家去构思解决方案的想法。
同学们都在积极陈述自己方案,并积极讨论

本期活动中,每个学生都一直在思考和动手,而思考和动手结合是开发创造潜力的绝佳方法。
4
第二期报名 & 老师留的作业
说到这里,那我就给大家留个问(zuo)题(ye)吧
不能折纸,要将硬币平放在扯平立放的纸币上~

想到答案的同学,回复小编,演示成功有奖励哦~
下一期活动活动扫码报名↓↓

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